范老师课上常说：加零折半——一个数乘以5，先加一个零（×10），再打折变成一半（÷2）。当场测试：248×5。娃喊："2480 折半，1240！"——全班三秒钟出答案。
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口诀一：有借有还，谁借谁还看到 9、19、29 这种接近整十的数，不要硬加。借 1 过来凑整，用完再还回去。例题：9 + 19 + 29 = ？不要算 9+19=28，28+29=57。
全列筛选 vs 分类讨论枚举法不只是一个一个数，更是一套"有序思考"的思维习惯。上周课上，我出了一道题：用数字 1、2、3、4 组成两位偶数，不重复。孩子们开始埋头写。
第二条线 · 数学思维（也就是奥数）
这条线不跟课本，按专题走。
四个四位数连加。依依用"凑整找伙伴"的方法——1361 和 639 凑成 2000，972 和 28 凑成 1000——一步到位，第一个喊出答案：3000。但范老师没有急着让所有人提速。
提示：1997 + 3 = 2000，58 + 42 = 100，两数相加 = 2100答案：2100给家长的建议孩子拿回一份分数不高的试卷，先别着急批评。问三个问题：会的做对了吗？
课堂上的"世纪难题"范老师在黑板上写下一个数：360。"谁能找出360所有的因数？"
提示：2004 + 96 = 2100，13 + 37 = 50，两数相加 = 2150答案：2150关于范士闯数学
2004 年执教至今，专注小学奥数与中考数学。
关于范士闯数学
2004 年执教至今，专注小学奥数与中考数学。学会，不是学过——每堂课、每篇文章，只求让孩子真正「学会」哪怕一件事。
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2004 年执教至今，专注小学奥数与中考数学。学会，不是学过——每堂课、每篇文章，只求让孩子真正「学会」哪怕一件事。
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