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在考完试后对答案的时候，常常让我们惊慌失措的一种情况就是，在做题的时候明明觉得做对了的题目却因为一些令人啼笑皆非的失误做错了。

(2)枚举比较 根据题目的要求，把可能的答案一一枚举出来，使题目的条件逐步缩小范围，筛选比较出题目的答案。

  暑假班的学习每次在暑假中的一个月内学完所有的内容，学习的时候应该有个笔记本，听知识点的时候全神贯注，做例题的时候按老师的要求暂停视频，先自己做一遍，再听老师的讲解，如与老师的答案一样

父亲送他进了耶卡捷林宁国民小学，读书不久，高斯在数学上就显露出了常人难以比较的天赋，最能证明这一点的是高斯十岁那年，教师彪特耐尔布置了一道很繁杂的计算题，要求学生把1到 100的所有整数加起来，教师刚叙述完题目，高斯即刻把写着答案的小石板交了上去

经过我们长期对学生进行辅导的过程中，精力过种种失败成功后，我们回忆自己的学习方法，留心观察我们教的学生们，以及多处实践，渐渐地，经过不停的研究，和教学过程中不断的完善，我们终于总结了一套在很多学生身上都去的了良好效果的学习数学比较有效的方法

而③的情况多数是马虎，一般有这种情况的学生成绩总是中等，对自己做的题基本记不住，明明在草稿纸里写出正确答案，却在卷子或者答题卡上写错。

因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。

像这样，有些学生往往在做到半路的时候经过推测就贸然把答案写出来，或者自己随意去更改解题的方法，这对于提高水平是一个很大的障碍。