答案：6关于范士闯数学
2004 年执教至今，专注小学奥数与中考数学。学会，不是学过——每堂课、每篇文章，只求让孩子真正「学会」哪怕一件事。
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答案：6个
关于范士闯数学
2004 年执教至今，专注小学奥数与中考数学。学会，不是学过——每堂课、每篇文章，只求让孩子真正「学会」哪怕一件事。
范老师说，开学头三次课是习惯定型期，这时候立规矩，成本最低、效果最好。"国际援助"机制在定什么型？独立判断的习惯。
范士闯数学"就我一个人。但您看过的课、讲义、公众号文章，都不像是"一个人"能做出来的。您的直觉是对的。我搭建了一套工作系统，系统里有几位"看不见的搭档"。
2004 年执教至今，一直专注做一件事：把中小学数学教明白。
教学理念：学会，不是学过
数学不是听会的，是做会的。
国际援助、画土豆、手写酸了一堂课上真实发生的三件小事新三年级第二课，1 小时 51 分钟，两次课间休息。范老师放音乐、画土豆、用手写笔在屏幕上一笔一画写数字——下课说了一句："我手都写酸了。"
一个连两位数乘法都还要想一想的二年级孩子，硬塞给他「鸡兔同笼」，他不会觉得有趣，只会觉得数学很难。
一旦孩子先把「数学＝我学不会」这个印象种下去，后面要花几倍的力气才能改回来。
很多家长看课表会发现：奥数课不是按章节排的，是按专题排的。
计算、数论、几何、行程、和差倍、计数、组合……这些专题各是干什么的？这篇说清楚。
一、计算专题
练什么：算得快、算得准、算得巧。
有个四年级的男孩，叫小杰，聪明，但一提数学就顶。他妈天天盯：快点写、别玩、你看人家。越盯，小杰越磨，母子天天吵。
他妈试过奖励——考好了给买玩具；试过逼迫——不写完不准玩。
把生活里的题，抽成数学关系。题里全是生活故事，你得教他剥皮：哪句话是已知条件，哪句话是问题，它们什么关系。比如"小明有5个苹果，吃掉2个"，抽象出来就是"5-2"。抽得出关系，题就不可怕了。
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